您的位置:首页 > 校务信息公开 > 计划总结 > 年度计划 >

金山区海棠小学2017学年课程计划及实施方案

来源:暂无  作者:海棠小学  发表时间:2017-10-18 10:53  浏览次数:123 次 

不同的孩子 不同的发展

金山区海棠小学2017学年课程计划及实施方案

为了贯彻落实沪教委基[2017]50号文件精神,推进市教委关于“基于课程标准的教学与评价”工作的要求,以及区教育局相关教育教学工作会议的精神,结合学校"一百个孩子,一百个宇宙”的课程规划要求,立足本校,突出特色,科学规划,制定2017学年海棠小学课程计划及实施方案.

一、学校背景分析

(一)基本概况

   学校先后被授予全国雏鹰大队、全国雏鹰网络教育实验基地、上海市艺术教育特色示范校、上海市中小学行为规范示范校、上海市红旗大队、上海市科技教育特色示范校、头脑奥林匹克活动特色学校(曾在国际比赛中获团体银奖)、上海市生命教育试点校(全区唯一)、上海市少先队推进电脑化网络化先进学校、上海市文明单位、上海市见习教师规范化培训基地、上海市教师育德能力课程开发项目校、上海市家庭教育特色校、上海市家庭教育指导实验基地、上海市学校心理健康教育先进集体、上海市新任德育主任培训基地学校、上海市安全文明校园、上海市花园单位、上海市节水型学校、上海市学校体育场所开放先进集体、上海市校园篮球联盟学校、全国青少年校园足球特色学校、区素质教育实验校、区小学整体改革试点校(全区三所)、金山区体教结合工作先进单位等。

学校把课程开发与学校培养目标对接;学生兴趣和参与拓展课程建设对接;课程完善与学校特色发展的对接,不断探索和实践课改,以《海棠小学“三好”课程建设的实践研究》为抓手,努力构建“让每一个孩子在不同的地方获得不同的发展”的课程体系。本学年,我们又在此基础上,根据教改的发展和学生的需求,结合学校“星天地”创意体验平台,构建以“一百个孩子,一百个宇宙”为愿景的“星课程”规划,力求在海棠的课程中能让每一个孩子找到自己个性发展的“空间”。

同时,在近几年的课程规划和具体实施中,我们也在不断总结和反思:我们在不断探索和规划、实施课程的过程中,是否关注到这些课程和市教委的“课程实施意见”相吻合,在重视“校本化”的同时,是否符合基础的育人目标,另外,我们对规划和实施的课程的评价和管理又到了什么样的深度等等。我想这也是今后我们在课程规划和实施中关注的一个点。

(二)学生情况

随着整个社会“城乡一体化”的推进以及学校新址周边的发展、人口的导入,我校的生源结构在发生不断的变化,不同的地域、不同的环境、不同的文化,就需要我们的课程有不同的目标,我们的老师又不同的教育手段和策略,学校的规划有不同的意识和理念。那我们“一百个孩子,一百个宇宙”的课程规划就是迎合了学校这样一个变化所采取的自我变革,目标就在于让每个孩子的个性得到“张扬”,潜能得到释放,在每个孩子不同的领域得到不同的自我发展。这也是符合我们当前的整个国家课程理念。

(三)教师情况

从我校教师年龄结构来看,“年轻、活力”是关键词,由于学校比较年轻,造就了我们教师队伍的年轻,也正是由于年轻,成就了我们学校的强大工作动力。在近几年,我们学校的教师在市、区各层面的教育、教学和各类活动中屡次斩获大奖,为学校争得荣誉。正是由于年轻,他们有创新的动力,发展的能力,进步的潜力,很多教师从而在不断进步中车往年更成为一专多能的业务能手。

同时,作为金山区的一所窗口学校,我们又有着一批市级、区级的教学骨干和导师,利用这些强大的师资力量引领和服务与区域发展,作为上海市教师专业化发展学校,我们每年为担负着为全区的新入职教师的培训和带教。在区域辐射和引领的同时,也在不断提升着自身的水平。

(四)行政管理

本校的行政领导班子以中青年为主,年富力强,勇于改革,在推进教育教学改革和近年来学校课程改革中有一定创新举措,近年来通过“三好”课程的实施,“星天地”平台的搭建,给学校的课程带来了新“气象”,为学校的课程建设和推进积淀了一定的可复制可操作的经验,引领了学校课程改革的发展方向。

(五)家长情况

本校家长和学生的构成相同,不同的层次、文化、背景,也就需要我们老师在日常工作中要面对不同的回应,但海棠家长对学校有着较高的认可度,对学校办学过程中注重学生能力培养的多维度、多样化评价改革有较高评价,对学校的各种活动能全力支持,特别是学校及班级的家委会,对学校各类活动给予高度的投入和支持。

二、学校课程目标

(一)学校办学理念

     不同的孩子,不同的发展

   1、课程即生命场域。

   2、课程即学习旅程。

   3、课程即梦想追寻。

4、课程即丰富经历。

(二)学生培养目标

以培育“三好”学生(“三好”学生——好玩、好奇、好学)为指向,让每一个孩子在不同的领域有不同的发展,从而实现“一百个孩子,一百个宇宙”的课程培养目标。

好玩:重好玩,呵护童心,养成好习惯;【会动手,爱活动,勤锻炼】

好奇:激好奇,注重体验,培育好品质;【会创新,爱探究,勤实践】

好学:求好学,踏实努力,塑造好个性。【会思考,爱钻研,勤进取】

(三)教师专业发展目标

   进一步整合各方资源,锤炼师资队伍,努力培养“五型”(教育气质阳光型、思维方式智慧型、教育实践研究型、知识结构综合型、工作方式合作型)教师,提高教师的团队意识,提升教师的专业素养。凸显海棠办学特色,把海棠小学建设成具有鲜明特色、突出成效的现代化学校。

(四)课程发展目标

按照学校培养“三‘好’”(好玩、好奇、好学)学生的目标,进一步完善“三好”课程框架体系,形成校本课程,培养学生兴趣。

 

低年级

中年级

高年级

好玩

呵护童心

注重活动

培养习惯

好奇

营造环境

参与体验

追求创新

好学

引导兴趣

积极思考

塑造个性

三、课程结构

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、课程设置与课时安排

(一)三类课程设置与课时安排

1.规范课程设置,科学合理安排课程。

严格执行《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知》和课程标准,开齐、开足、开好三类课程,严格控制周活动总量和学科教学课时(表一:海棠小学2016学年度小学课程安排),科学合理安排好“五表”:课程表、作息时间表、体锻表、“快乐活动日”表和“大课间安排”表。小学一、二年级每周总课时量为32节,三年级每周总课时量为33节,四、五年级每周总课时量为34节。每节课的时间按35分钟计。严格控制周活动总量,以减轻学生过重的课业负担。

2. 游戏融入课程。

以学院“游戏融入课程”研究课题为指导,继续在低年级开展游戏化课程,鼓励每个年级在教学中关注课堂教学的游戏化设计,在一年级安排一课时作为游戏课,结合本校“海棠币”评价模式,在教学中培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

3.继续执行和强化一年级“学习准备期”

根据一年级“学习准备期”的方案,小学一年级入学初4周,各学科设置4周的学习准备期,并利用拓展型课程中的班队、阅读、英语兴趣、数学兴趣和一节探究型课共计20课时组织开展“学习准备期”综合活动。实施中加强互动了解,融合学习环境;控制学习要求,把握教学节奏;对接一日活动,设置综合主题。在组织方式上,应关注和幼儿园一日活动的传承与对接。在活动内容上,应综合一级已经实施的自主拓展课程科目,研究性课程主题探究活动,快了活动日板块内容,以及专题教育整合实施的内容、班队活动、社会实践活动的内容,以主题活动的形式做好整合设计。

4.不断推进“阳光体育”项目

认真落实“三课、两操、两活动”,每周安排体育与健身课程3课时,体育活动2次,每天安排广播操2次(学生广播操、室内广播操),眼保健操2次。在运转过程中,我们将体育与健身课程和体育活动课平均分配,确保每天1节;“大课间”通过先集中做广播操和武术操,再分散按(表九:海棠小学2015年度大课间一览表)制定内容安排表,在同一时间段进行体育活动,确保专课专用、便于检查,实现体育器材均衡分配和高效利用。

5.不断完善“快乐活动日”

结合我校实际,继续开发新课程资源,优化课程结构,整合部分拓展型课程和探究型课程,整合社会资源,结合“星天地”创意体验课程,每周五中午继续集中半天时间开展学生“快乐活动日”活动,增加学生的体验和实践,丰富学生的学习经历,努力实现“不同的孩子,不同的发展”的教育愿景。

(二)学校一日作息安排

贯彻落实《上海市教育委员会关于做好本市中小学校科学安排作息时间工作的意见》和《关于进一步加强学校体育工作的指导意见》的精神,设置学校一日作息表。(表二:海棠小学2015学年作息时间表)

为了保证学生的睡眠时间,严守课时计划,方便家长在固定的时间段接送学生,根据规定放学后实行小学生看护点看护工作。

表二:海棠小学2016学年度作息时间安排

7:20

行政总护导上岗

7:30

护导老师上岗

7:40——8:00

学生进校/快乐晨练/班级管理

8:00

教师上班

8:00——8:40

大课间活动(含升旗、师生广播操)

8:40——9:15

第一节

9:27——10:02

第二节

10:14——10:54

第三节(含眼保健操)

11:06——11:41

第四节

11:41——12:35

午餐管理(含游戏管理)

12:40——12:55

专题午会

12:55——13:05

十分钟队会

13:10——13:45

第五节

13:57——14:37

第六节(含眼保健操)

14:49——15:30

第七节(含降旗、室内操)(含看护)

15:35——15:55

一、二年级看护活动

15:55——16:15

一、二年级天天扫、放学

15:35——16:10

三、四、五年级看护活动

16:10——16:30

三、四、五年级天天扫、放学

16:30

教师下班

16:40

护导老师下班

17:00

行政总护导下岗

星期五下午半日活动作息时间

12:40 — 13:45

拓展

13:57——14:37

班会(含眼保健操)

14:37——14:45

天天扫(降旗、放学)

14:45

一、二年级放学

15:00

三、四、五年级放学

15:15

教师政治学习

 

(三)学校专题教育安排

根据市教委有关文件精神各班设置专题教育一课时(拓展课体系),同一年级同一时间。专题教育设置在午会课进行,采取集体教育和分年级主题教育相结合的方式。全校专题教育有:健康教育(包括红十字、心理等)、行为规范教育、安全教育(包括公共安全教育、民防教育等),分年级专题教育:

一年级:环境教育、环保教育、传统文化教育

二年级:诚信教育、民族团结教育、传统文化教育

三年级:廉洁教育、金山情教育、传统文化教育

四年级:环境教育、金山情教育、传统文化教育

五年级:法制教育、国防教育、传统文化教育(表三:海棠小学2016学年度学校专题教育安排)

表三:海棠小学2015学年度学校专题教育安排

时间

周一

周二

周三

周四

周五

单周

健康教育

行规教育

专题教育

一年级:环境教育、环保教育、传统文化教育

二年级:诚信教育、民族团结教育、传统文化教育

三年级:廉洁教育、金山情教育、传统文化教育

四年级:环境教育、金山情教育、传统文化教育

五年级:法制教育、国防教育、传统文化教育

阳光电视

快乐活动日

双周

安全教育

班级管理

     

(四)学校课程表设计

课程表设计对于我校这样一个拥有41个教学班和一百二十位教师的学校来说的确是一个考验,学科的前后顺序,教师任教班级的冲突问题,专用教室的合理分时利用,教师的进修时间安排,学校“快乐活动日”的统一时间等都在经过再三研究和讨论后合理安排。我们尽量做到课表设计要符合着眼全局,统筹安排好课程计划所规定的每一门课程,使之处于能发挥最佳效果的恰当位置的整体性原则;充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点,利用心理学上的迁移规律,促使课程之间正迁移,防止负迁移现象的发生的迁移性原则;同时课程的安排要考虑学生的心理特点,使学生的大脑功能和身体机能都得到平衡和健康的发展的生理适宜原则。

(五)学校教师工作量安排

为适应新课程背景下学校教学工作管理,科学合理分配教师工作,特制定《金山区海棠小学教师工作量量化标准参考方案》(草案),供本校教师工作量分配及其测算提供参考依据(表四:海棠小学2017学年度教师课时量量化标准表):

表四:海棠小学教师课时量量化表

学科

周课时量

备注

语、数、英

13—15节

低年级一般为15周课时;高年级一般为13周课时。

音、体、美

16—18节

含上课前教具和学具器材准备

自、劳、品

14—16节

含上课前教师和学生实验器材准备

五、课程实施

(一)基础型课程实施

1.基础课程实施校本化,特色化。

以上海市中小学课程计划为基础,和学校实际相结合,把基础课程和学生能力培养相结合,继续实施海棠小学“1+X”课程,并结合“星天地”创新体验平台,开发和实施具有海棠特色的校本化基础课程。促进本校迅速在德、智、体、美、劳各方面的发展。

2.完善一年级学习准备期

一年级教学严格按照五个要求实施:控制要求;把握节奏;培养习惯;丰富形式;优化环境。对学生的要求尽可能降低,严格参照课程目标的“学习准备期”要求,首先不能让学生感到有一种压力,让学生感到小学学习还是很好玩的,很有趣的,学的东西比幼儿园更多。教学基本以“动口和动手”为主,“动笔”为辅的方法。教学的内容放慢,让学生从“游戏型教学”平稳实现到“课堂型教学”。给学生一个过渡缓冲期。教学由游戏的规则逐步形成小学学习的规则,并逐步意识到遵守这些规则的重要性。充分利用海棠币作为工具产生激励作用,多样花,多手段。学习的形式要丰富、多样,特别是课堂教学要融入游戏、创设情境,让学生的游戏和体验中学习,才能逐步培养学生的信息兴趣。这过程中可以有效培养师生感情,为后续的学习创设良好的条件。同时适当的美化教室环境,板报都是可以让一年级学生产生一种亲近感、熟悉感,舒缓学习压力,培养学习兴趣。

3.基于“课标”,不断完善教学,提升学生基础素养。

结合学科教学特点,以有效提升课堂教学质量为价值取向,在语文、数学、英语等学科继续探索“基于课程标准的教学和评价”的有效的课堂教学方法,并推进其它各类学科课堂教学的深入研究。课堂教学目标的重新定位:各学科在梳理知识体系的基础上,以推进“基于课程标准的教学和评价”为载体,通过细化课程标准(学科知识体系的梳理)、优化课堂教学(开展课堂教学有效性的主题教研)、强化训练体系(精选作业,减负增效),落实三维目标。“基于课程标准的教学和评价”课堂教学方式的探索:优化教学过程,是提高课堂教学有效性的关键。曾有专家指出:“实施素质教育从根本意义上来讲,是要优化教育教学过程,而且要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心。课堂教学评价的探索:充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能,通过学科课堂教学评价指标的设计,努力建立促进面对全体学生,促进学生积极有效的学习,促进教师教学反思,促进教师专业发展,向智慧型教师发展。

 

 

 

(二)拓展型课程的开发和实施

1.根据《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见(试行)>的通知》,全市小学阶段试行“快乐活动日”。学校在本学年继续开展“快乐活动日”活动,并结合阳光体育、拓展型课程及班队活动、综合实践活动开展。

积极开发拓展型课程。

(1)围绕“三好”课程建设,结合学校德育工作,细化分年级课程目标和活动,整合学校、社会、社区等多方资源,并通过课内、课外多种学习途径的结合,将学校课程和更广泛的社会实践有机结合,给学生创建丰富多彩的学习环境,进一步拓宽学生的学习时间、空间,满足学生多样化和个性化的需求

限定拓展课程:“限定拓展”主要是在实施拓展型的过程中,与学校实际开展的主题活动、校本节日活动等相整合,于稳定中显灵活,在统一中显个性。

“自主拓展”课程: “自主拓展”课程是以学生为主体,强调学生提出问题、解决问题的能力,力求使全校学生在学好文化主科的同时,都能按照自己的兴趣爱好,学一至多门愉悦身心、陶冶情操的拓展型课程,进而提高自身综合素质。

(2)社会实践活动——足迹课程

根据区“1+2+X”的模式,实施足迹课程。充分利用社区资源,向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓展,努力寻找“两纲”教育融入学科教育的最佳切入点,将社会实践活动课程化。

(说明:“X”系列融入校园节日课程、专题教育课程等。)

(3)阳光体育

每天安排大课间活动,提高阳光体育活动的水平。

表九:海棠小学2016年度大课间一览表

年  级

集中内容

分散内容

集中内容

一年级

1.听音乐进场

2.做武术操

3.做广播操

 

乒乓(个人、双人、行进间颠球等)

听音乐依次退场

二年级

 

跳短绳(双人、单人、花样跳,也可以长绳等)

 

三年级

 

踢毽子(个人、多人、花样拍毽子等)

 

四年级

 

羽毛球(绳子、毽子备用)

 

五年级

 

篮球(原地、行进间运球和传球等)

 

安排说明:①各班可以根据场地要求,创编班级特色的活动项目或小游戏。

②雨天预案:自编室内操;“海棠艺坛”教师介绍体育运动项目(网球、武术、健美操等);体育视频欣赏;班级室内体育小游戏。

2.依托“星天地”,拓展“星学科”。

(1)学科拓展

海棠的“星天地”创意体验平台为各学科的拓展提供了很好的“舞台”,让学生所学的知识能以最有效的方式转化为能力。

学科拓展力求有效地拓展学科教材,与海棠少年“十会”结合在一起,让学生学到丰富的知识,提高学习的能力。例如“在语文学科,通过学生阅读的科普作品及经典名著、童话等,开展读书指导、读书活动等,帮助学生从小积淀文学素养,提高语文综合能力;数学学科:以“会运用数学知识解决生活中的实际问题”的研究为抓手,结合“星天地”场馆将数学与生活、学习、活动有机结合起来,将学生运用数学的过程趣味化、生活化,使学生感受到数学源于生活,从而激发学生学习数学的兴趣和欲望,培养学生的数学综合素养;而英语学科则以“文本”再构切入点手,通过对教材内容的有效整合和整编,加入有趣英语故事和生活场景,形成阅读式文本再构和对话式文本再构教学特色。

(2)校园文化

继续探索艺术教育新路,提升“书画人生海棠扇”、“农民画社”、“京剧脸谱”、“海棠花乐团”等学生艺术团队的建设能力,努力挖掘并整合家长、社区等多种资源开展艺术活动,从而推进校园文化建设。

(三)探究型课程的实施和推进

1.整合基础课程,提升探究意识

以教材作为学生探究主要活动资源。一至三年级基于学习包为基础,在老师带领下以创新、整合的方式开展教学。同时注意学科间协同教学,逐步形成一个有序、有效、有趣、有智夫人课程。如:三、四、五年级实施《品德与社会》学科和探究学科的整合,以“民俗文化”课程为主题,分年级开展“了解民俗”、“寻访历史”、“传承文化”短周期主题探究活动。学生以探究小组为单位,通过社会实践、小课题研究活动等开展探究性学习,使探究课程从课堂内延伸到课堂外,将实践活动也变成探究的过程,从而将探究意识渗透到学生的生活中,将其内化为自己的一种习惯。

2.以实践“基地”的建立培育学生的探究精神

做好《数学游戏活动智力开发区》、《om头脑奥林匹克探究活动区》等两个“学生探究活动区”的建设和使用。围绕“学生探究活动区”的活动目标、活动内容、活动方式、活动保障等,设计并形成相关的配套校本课程,提升活动区的使用效能,从而使之成为培养学生智力、动手能力和科学兴趣的最佳场所。

3.结合“十会”内容,立志全面发展

根据各学科特点,将海棠少年“十会”(会上网查找资料,会用电脑制作小报,会读中外名著十本;会创作英语儿歌;会用海棠英语500句与他人交流;会运用数学知识解决生活中的实际问题;会开展科普类小课题研究;会唱京剧、电脑作曲;会游泳、打乒乓;会主持主题队活动等。)分年级继续落实“十会”的具体实施。在各类课程落实的基础上,将海棠少年“十会”与雏鹰争章活动结合起来,制定“十会”争章目标和达标要求,通过颁发奖章等方法激发学生学习的兴趣,提高学习质量。

七、课程评价与管理

(一)课程保障

1.组织保障

学校课程管理领导小组:

组  长:钱欢欣  (校长兼书记  负责整体规划及理论指导)

副组长:杨勇峰 (教学副校长 具体分管综合学科指导规划实施及组织管理)

           钱艳兰  (副校长    具体负责德育课程管理)

组  员:沈琪  (教导主任  全面负责课程规划的实施,并分管数学学科)

       吴爱明  (具体分管语文学科)

       王臻  (具体分管英语学科)

       何健  (具体分管拓展型课程)

领导小组下设各“实施小组”,由年级组长及相关学科教师组成。领导小组定期组织“实施小组”学习、研究、协调校内外、跨学科的整合,保证课程的顺利进行。

2.制度保障

构建课程管理制度,包括管理条例、实施细则、资源共享制度,做到有法可依。要求教师本着不断地提升自己的专业水平,以适应学生发展的需要,将参与学校改革项目纳入完成任务的绩效考核之中。

3.师资队伍的保障

教师是课程的实施者,规范教学、不断学习是对课程实施的有力保障。学校将加强日常教学行为的检查和考核,鼓励教师外出学习,加大教师培养力度,形成一定激励机制,不断提升教师的基本素养。同时,充分利用社会资源,为课程的实施的全面实施“走出去,引进来”。内外兼顾,顺利推进学校课程。

4.宣传保障

当前信息技术发达便利,我们将充分利用校园网、家校通、QQ群、微信等宣传渠道,利用家长和社会资源,加强对学校办学理念、课程改革、优秀教师与学生的宣传,形成合力;充分发挥家长、社区的参与权、知情权和监督权,注重与相关协作单位的联系,确保学校课程计划的有效落实。

(二)课程评估

1.完善促进学生全面发展的多元评价体系

有利于培养学生的综合素养,促进学生学习兴趣、个性和潜能的发展,培养学生创新精神、实践能力和学习能力,促进学生生动、活泼、主动地学习。

 

借助市、区的学业绿色指标测评,建立学校学业评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价目标为——(1)学习能力,(2)学习习惯,(3)交流与合作,(4)创新与发展,(5)运动与健康,(5)审美与表现等;评价方法为——学生自我评价、学生互相评价、教师评价、家长评价等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

版权所有 Copyright? 2010 海棠小学 地址:上海市金山区山阳镇卫阳南路 800 号 

电话:33695061 Email:htxzqhx@163.com 沪ICP备 12036329号 沪教 Z6-20120005号