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海棠小学心理健康教育激励保障制度

来源:暂无  作者:海棠小学  发表时间:2012-12-20 08:34  浏览次数:123 次 

学校心理健康教育是学校素质教育的重要内容之一,是学校德育的重要抓手。为保障学校心理健康教育活动的顺利开展,特制定本条例。

一、组织机构

1、领导机构

(1)学校成立心理健康教育领导机构。校长亲自挂帅,兼任领导机构的负责人,以便在管理工作中起行政保障作用,营造政策环境,排除工作阻力。

(2)学校学生发展处、少先队大队部、心理辅导室室等相关职能部门负责人参加领导机构,以保障业务工作的行政支持和高效运行。

(3)工作机构负责人应参与领导机构,具体指导全校心理健康教育工作,以便在管理工作中起好上下纽带作用、左右协调作用和业务保障作用。

2、工作机构与师资结构

学校心理健康教育领导小组下设工作机构——心理健康教育工作小组。工作机构负责人由心理健康专兼职老师担任。工作小组成员由热心于心理健康教育事业的德育工作者、班主任代表等组成,专兼职相结合、多学科相结合。

二、管理机制

为了保障心理健康教育工作的顺利开展和高效运行,应专门就机构设置、经费来源、人力配置、办公设施、机构工作关系、保密工作制度、业务教师工作量考核等有关问题,以相应的文件方式做出规定,下发有关职能部门、室及班主任遵照执行。学校或有关部门颁发成立心理健康教育领导机构、心理健康教育工作机构的通知、学校心理健康教育工作管理条例、心理咨询保密工作条例、重大心理问题管理办法、心理咨询预警和信息反馈管理办法、心理咨询业务人员工作量考核办法、学校心理健康教育工作评估办法等一系列有关文件。这些文件的颁布和实施,可以为学校心理健康教育的全面开展在人力、物力、财力、人事管理环境、教学工作条件、社会实践条件、科研开发利用等提供有力的政策保障。

三、业务工作

业务工作模式的建立则需要长期的业务积累和磨合。

1、心理健康教育的教学工作纳入学校教导处工作安排,按学校教学管理要求进行严格管理。根据我校实际,我们安排了五年级一周一节心理健康活动课和一年级一周两节的心理拓展课。

2、心理健康档案的开发、管理由学校心理咨询师专人负责,在保障学生合法权益前提下,向学校有关职能部门及全校学生工作提供信息服务。心理健康档案明确筛选“问题学生”供辅导室预约咨询,同时直接为其他前来辅导的学生提供信息参考。

3、心理咨询接待根据来访人员数量、宣传工作力度、学校学生规模等确定每周值班次数。心理辅导工作是一项专业技术性很强的工作,辅导教师应宜慢勿快、宜慎勿躁、宜精勿滥、边学边干,积极申请进修和培训。

4、与各班主任共同建立“问题学生”预警系统和信息反馈系统。预警系统由各班主任定期和不定期直接填写“问题学生情况摸底调查表”,直接报送学校心理辅导室,把辅导室建设成为学校“问题学生”信息的“神经中枢”。反馈系统由班主任填报辅导室定期下发的“咨询学生情况反馈表”。预警系统和反馈系统的人员必须严格遵守学校心理咨询保密工作条例,否则,将受到学校的行政批评直至处分。

5、心理健康教育科研工作以及相关学术讲座和报告,纳入学校科研管理和激励机制,与晋升专业职务挂钩,并获得相应的科研补贴或奖金。

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